К себе настоящей - Елена Анатольевна Горелова - Страница 45

как-то выкручивались и при этом получали удовольствие от жизни. Радовали себя какими-то вещами или досугом, когда могли это сделать, благо бесплатных или недорогих способов для этого немало.

И благодаря такому подходу у меня сформировалось очень правильное отношение к деньгам.

Да, не скрою, у меня в жизни бывали разные ситуации, но даже в самые сложные времена деньги как таковые были. И, самое главное, всегда было спокойное состояние, связанное с их количеством.

У нас и сейчас в семье поддерживается такая идея: мы никогда не знаем, что будет завтра. Так почему я должна сегодня себя в чем-то ограничивать и испытывать какие-то неудобства, если могу и имею возможность подарить себе радость?

Не надо откладывать деньги на черный день, иначе он обязательно наступит. Стоит откладывать их, когда у вас есть определенная цель, мечта об обладании чем-либо.

Понимаете, от нас самих зависит, сможем ли мы распорядиться тем, что у нас есть, чтобы наполнить и порадовать себя. Или же мы будем зажиматься, переживать, что нам не хватит денег или у нас чего-то мало.

Нужно жить сегодняшним днем: жить радостно и получать удовольствие.

После ответов на вопросы у нас оставалось время, и мы начали общаться с девочками на самые разные темы. Между нами возникло теплое чувство доверия, и мне было очень приятно делиться с ними, юными, своим опытом, знаниями, в чем-то их поддержать.

Я чувствовала, как лучики от нашего центра расходятся все дальше и дальше, и это согревало душу и наполняло мое сердце.

Наталья по приглашению клиентки проводит онлайн-встречу с ее коллективом. Молодые сотрудницы задают вопросы, связанные с финансовой темой, которые возникают в различных жизненных ситуациях.

Наталья делится знаниями и жизненным опытом. Она доводит до девушек главную мысль: деньги помогают получать радость от жизни, выражать благодарность, любовь. И от нашего подхода зависит, сумеем ли мы правильно распорядиться этим благом.

Глава 44

В один из дней Аня пришла на работу очень расстроенной. На ней буквально не было лица. Я видела, что она не может собраться с мыслями и взяться за обычные дела. Нужно было срочно исправлять ситуацию. Я сходила в булочную во дворе и принесла нам горячие круассаны.

— Попьем чайку? — предложила ей я.

— Да, можно, — сказала Аня с грустью в голосе.

Мы сели в кресла, так полюбившиеся для беседы, и стали наслаждаться чаепитием.

— Так тяжело на сердце, — сказала Аня.

— Почему?

— Из-за детей. Не знала, что можно испытывать столько боли. Пока они были совсем малыши, я заботилась о них, радовалась тому, что они у меня есть. Но чем больше они подрастают, тем труднее мне радоваться. Такой сложный характер у них, особенно у второго — Бориса. Хоть он еще маленький, но уже очень похож на отца: с гонором, эгоизмом, отсутствием уважения ко мне. У меня просто опускаются руки. Не пойму, как быть? Откуда брать силы, понимание? Мне кажется, его отношение ко мне очень несправедливо.

— Понимаю тебя. Я прошла через это. Все люди — и дети не исключение — не могут быть одинаково приятными для нас. В каждом проявляется характер с определенным набором качеств — привнесенных в мир с рождения или приобретенных в жизни.

Что можно сделать нам со всем этим? Найти в человеке зерно хорошего — будь то взрослый или ребенок. И это хорошее взращивать и проявлять в отношениях с этим человеком. В общении с людьми работает правило: что ты видишь в человеке, тем он к тебе и поворачивается.

Аня вздохнула и немного успокоилась, и я решила вспомнить для нее побольше примеров из своей жизни, чтобы подтвердить свои слова и поддержать ее:

— Вот два случая из периода работы в школе. Я, наверное, рассказывала, что работала в компенсирующих классах — с детьми с особенностями развития.

Так вот, в одном из классов был ученик с очень тяжелой историей в семье. Родители у него были алкоголиками, отец погиб у него на глазах — в пьяной семейной разборке. Жили они очень плохо, и учился он так же. В конце одной из четвертей пришла пора подводить итоги учебы. Я двойки ученикам никогда не ставила — только точки, пока не исправятся.

И вижу, что у него в журнале — одни точки. Говорю: «Миша, у тебя двойка за четверть выходит. Что будем делать?» Он весь изменился в лице, ребята мне потом сказали, что его дома бьют за это.

Я позвала его к себе после урока, открыла журнал и сказала: «Миша, смотри. Я ставлю тебе тройку. Это — должностное преступление. Но я ставлю тебе ее авансом. С надеждой, что в следующей четверти ты исправишься».

И знаешь, Аня, после этого он стал настолько усердно учиться, так старался, что закончил год по этому предмету на твердую четверку, представляешь, какой скачок?

Он увидел, что в него поверили, дали ему шанс проявиться, показать себя с лучшей стороны. И это дало ему силы и мотивацию.

Еще у меня один ученик был. Единственный за мою практику, с которым я не могла найти контакт. Такой маленький, а уже форточник. Воровал и нюхал клей, и я постоянно в школу вызывала милицию. Но при этих его неприемлемых нарушениях поведения я никогда не переходила границы и относилась к нему с уважением.

И он постоянно мне говорил: «Наталья Анатольевна, вы можете смело ходить по району, вас никто не тронет. А если кто-то и тронет — вы мне скажите». То есть при таком уважительном отношении к человеку он и ко мне относится по-хорошему.

Потому что стремление быть хорошим есть в каждом. Не знаю ни одного человека, кому бы не хотелось быть хорошим. Даже будучи взрослыми, мы всегда хотим получать комплименты, знаки внимания, уважение, которые, как мы считаем, заслуживаем.

Но я тебя понимаю вот еще в каком моменте. У меня с детьми, особенно со средним, Игорем, были очень сложные периоды воспитания и общения. Я тоже очень расстраивалась от такого непонимания, отрицания всех и всего, несгибаемого упрямства.

В какой-то момент я стала анализировать, почему у меня в школе с учениками такие близкие и добрые отношения и почему собственные дети не всегда меня понимают и воспринимают то, что я хочу им донести.

И поняла очень быстро: чужих детей я воспринимаю такими, какие они есть. А своих хочется переделать. Начинаешь их исправлять, а стремление исправить — это желание, заведомо обреченное на провал. Ты все равно